Edukasi Pengelolaan Keuangan Gen Z Terhadap Gaya HidupPada Siswa SMA Suluh Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.65179/Keywords:
Edukasi, Pengelolaan Keuangan, Gaya Hidup, Generasi ZAbstract
Generasi Z merupakan kelompok usia yang tumbuh dan berkembang dalam era digital yang memiliki akses atas informasi tanpa batasan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat atas pengelolaan keuangan bertujuan untuk memberikan edukasi dan pemahaman dasar bagaimana penggunaan uang secara kebijak dan bermanfaat. Kondisi yang terjadi pada Generasi Z atas tren digital dan media sosial menyebabkan gaya hidup konsumtif yang berdampak negatif atas pengelolaan keuangan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dengan tujuan memberikan pemahaman yang komprehensif atas ketidaktepatan penggunaan uang yang boros dan konsumtif. Dari hasil pre-test dan post-test menggambarkan antuasime peserta, hal ini dibuktikan adanya peningkatan sebesar 72,68% atas hasil tersebut.
References
Badan Pusat Statistik. (2024). Data Demografi di Indonesia.
Herawati, N. T., Candiasa, I. M., & Sujana, I. W. (2018). Pengaruh Literasi Keuangan dan Gaya Hidup terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 10(1), 51–60.
Otoritas Jasa Keuangan. (2021). Strategi Nasional Literasi Keuangan Indonesia (Revisi 2021). Jakarta: OJK.
-------------. (2022). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan 2022. Diakses dari https://www.ojk.go.id
Prastiwi, A., & Sari, M. (2020). Pengaruh Gaya Hidup dan Literasi Keuangan terhadap Pengelolaan Keuangan Mahasiswa. Jurnal Ilmu Manajemen, 8(1), 15–26.
Putri, R. N., & Lestari, D. P. (2020). Pengaruh literasi keuangan dan gaya hidup terhadap perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa. Jurnal Ilmu Manajemen, 8(1), 45–54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kurnia Heriansyah, Tyahya Whisnu Hendratni, Hindradjid Harsono, Indra Satria, Lazarus Sinaga, Cotoro Mukri, Dinda Maura Ramadhani, Kaleb Josua Parhusip

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.








