Growth Mindset sebagai Mediator antara Komunikasi Guru terhadap School Well-Being Siswa di Kota Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.35814/mindset.v1i01.2580Kata Kunci:
komunikasi guru, school well-being, growth mindsetAbstrak
School well-being terkait dengan penilaian subjektif siswa terhadap sekolahnya. School well-being memiliki empat dimensi, yaitu having (kondisi sekolah), loving (hubungan sekolah), being (pemenuhan diri), dan health (kesehatan). School well-being akan dirasakan lebih baik oleh siswa jika komunikasi guru lebih dilakukan dengan baik, dan growth mindset menjadi mediasi bagi siswa yang harus dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji variabel growth mindset yang menjadi mediator antara komunikasi guru dengan school well-being. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sebanyak 480 siswa, dengan sampel penelitian sebanyak 214 siswa yang diambil berdasarkan tabel Morgan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh secara signifikan dan positif dalam taraf p=0,05. Komunikasi guru terhadap school well-being dengan growth mindset sebagai mediator dengan nilai Sobel test sebesar 0,027 yang dapat diartikan bahwa growth mindset layak sebagai mediator.
Referensi
Azwar, S. (2013). Penyusunan Skala Psikologi. Yokyakarta: Pustaka Belajar.
Blackwell, L., Trzesniewski, K., & Dweck, C.S. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Child Development, 78, 246-263.
Chrisantiana, T. G., & Sembiring, T. (2017). Pengaruh growth and fixed mindset terhadap grit pada mahasiswa Fakultas Psikologi universitas “X” Bandung. Humanities (Jurnal Psikologi), 1(2), 133-146. Htpps://doi.org/10.28932/humanitas.vli2.422.
Firmanila, F., & Sawitri, D. R. (2015). Hubungan antara efikasi diri akademik dengan school well-being pada siswa SMP Hang Tuah 1 Jakarta. Jurnal Empati, 4(2), 214-218.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 150-167.
Kartasasmita. (2017). Hubungan antara school well-being dengan rumination. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 1(1), 248-252.
Konu, A., & Rimpelä, M. (2002). Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International, 17(1), 79-87. https://doi.org/10.1093/heapro/17.1.79
Liu, W., Tian, L., Huebner, E. S., Zheng, X., & Li, Z. (2015). Preliminary development of the elementary school students’ subjective well-being in school scale. Social Indicators Research, 120(3), 917-937.
Na’imah, T., & Pamujo. (2014). School well-being pada anak didik di taman kanak kanak. Sainteks, 11(2), 1-5.
Rohman, I. H., & Fauziah, N. (2016). Hubungan antara adversty intelligence dengan school well-being (Studi pada Siswa SMA Kesatrian 1 Semarang). Jurnal Empati, 5(April), 322-326.
Saunders, R. (2014). Effectiveness of research-based teacher professional development. Australian Journal of Teacher Education, 39(4). http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2014v39n4.10
Papalia, D. E., Old, S. W., & Feldman, R. D. (2008). Human Development (Psikologi Perkembangan). Jakarta: Kencana.
Sawitri, N. (2017). Memberikan pujian yang tepat menurut growth mindset. Jurnal Adi WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 50-54.
Tian, L., Tian, Q., & Huebner, E. S. (2016). School-related social support and adolescents’school-related subjective well-being: The mediating role of basic psychological needs satisfaction at school. Social Indicators Research, 128(1), 105-129.
Wahidah F. R., & Royanto L. R. M. (2019). Peran kegigihan dalam hubungan growth mindset dan school well being siswa sekolah menengah. Jurnal Psikologi Talenta, 4(2), 134-144. https://doi.org/10.26858/talenta.v4i2.7618
Wijayanti, P. A. K., & Sulistiobudi, R. A. (2017). School management as one of key factors to develop elementary school students' well-being. Proceeding Book of The 6th Asian Psychological Association Convention (pp. 162-172). Malang: Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang.
Zeng, G., Hou. H., & Peng, K. (2016). Effect of growth mindset on scholl engagement and psychological well-being of Chinese primary and middle school students: The Mediating role of resilience. Frontiers in Psychology, 7, 1873. https://doi.org/10.3389/fpsyg,2016.01873.
