Application of The Mediated Learning Experience (MLE) Program in Improving Caregiver Interaction with Children 3-4 Years Old
DOI:
https://doi.org/10.35814/mindset.v12i01.1783Kata Kunci:
interkasi, kegiatan menggosok gigi, mediated learning experience, pengasuhAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan interaksi pengasuh dengan anak dalam kegiatan menggosok gigi melalui program Mediated Learning Experience (MLE). Program Mediated Learning Experience (MLE) menitikberatkan pada pengalaman belajar melalui mediasi dan proses komunikasi secara aktif antara pengasuh dengan anak untuk membangun interaksi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental one group pre-test dan post-test design. Jumlah partisipan pada penelitian ini sebanyak empat orang dengan kriteria penelitian adalah pengasuh anak yang memiliki anak asuh usia 3-4 tahun, tinggal di wilayah Jabodetabek. Pengukuran dalam penelitian ini menggunakan uji statistik non parametrik Wilcoxon Signed-Ranks Test. Hasil pre-test menunjukkan (M=1,50; SD=1,00) dan post-test (M=10,50; SD=10,00) dengan skor signifikan yaitu Z=-2,000, dan P-value (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,046, nilai ini kurang dari angka batas kritis penelitian sebesar 0,05. Artinya terdapat peningkatan yang signifikan pada interaksi pengasuh anak dalam kegiatan menggosok gigi setelah diberikan intervensi dengan menggunakan program Mediated Learning Experience (MLE).
Referensi
Astriani. (2012). Efektivitas metode MLE untuk meningkatkan kualitas interaksi anak usia 24 bulan -36 bulan saat berpakaian. Tesis, Universitas Indonesia, Depok.
Brooks, J. (2011). The Process of Parenting (Eighth Ed.). New York: McGraw-Hill International Edition.
Feuerstein, R., & Falik, L. H. (2010). Learning to think, thinking to learn: A comparative analysis of three approaches to instruction. Journal of Cognitive Education and Psychology, 9(1), 4-20. doi:10.1891/1945-8959.9.1.4
Feuerstein, R., & Rand, Y. (1997). Don’t’t accept me as I am: Helping Retarded Performers Excel. Illinois: Skylight Training and Publishing, Inc.
Hoghughi, M. S. (2004). Handbook of parenting: Theory and Research for practice. India: SAGE Publications.
Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan, Jakarta: Kencana prenada, Media Group.
Kusumaningrum, I. (2012). Efektivitas metode MLE dalam kegiatan pemberian makan yang berkualitas untuk anak usia 3 hingga 4 tahun yang diajarkan melalui pelatihan kepada pengasuh anak. Tesis, Universitas Indonesia, Depok.
Klein, P. (1996). Early Intervention Cross Cultural Experiences with A Mediational Approach. New York: Garland Publishing, Inc.
Lidz, C. S. (2003). Early Childhood Assessment. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
Martin, C. A., & Colbert, K. K. (1997). Parenting a life span perspective. New York: McGraw-Hill.
Permatahati, B.I.H., Pudjiati, R.R.S., & Savitri, Y.S.L. (2019). Penerapan metode Mediated Learning Experience (MLE) pada ibu dengan anak usia 3-4 tahun untuk meningkatkan kualitas interaksi dalam kegiatan pemberian makan. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(2), 1-20.
Santrock, J. W. (2010). Child Development. New York: Mc-Graw-Hill.
Tiatri, S. (2001). Peran penerapan prinsip Mediated Learning Experience oleh guru dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar. Tesis, Universitas Indonesia, Depok.
Tzuriel, D., & Shomron, V. (2018) The effects of mother-child mediated learning strategies on psychological resilience and cognitive modifiability of boys with learning disability. Br J Educ Psychol. 88(2), 236-260. doi:10.1111/bjep.12219
Tzuriel, D. (2013). Mediated learning experience and cognitive modifiability. Journal of Cognitive Education and Psychology, 12(1), 59-80. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1321095185?accountid=17242
Vahidi, E., Aminyazdi, A., & Kareshki, H. (2017). The effectiveness of a parent-training program for promoting cognitive performance in preschool children. Europe’s Journal of Psychology, 13(3), 519-531.
Williams, M., & Burden, R. L. (1997). Psychology for Language Teachers: A Sosial Constructivist Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
